怎样读好教材

行知学校  陈倩倩

要想将教材用好、用活，就离不开好好研读，古人云：“书读百遍其义自见”、“不动笔墨不读书。”读教材时，一定要多读，并且手脑并用，要拿起笔，边读边想，注意把握教材的内容实质，明确教材的重点与难点，揣摩教材中的每一个习题，要善于发问，多问问自己为什么。

首先是看，明确教学要求。

实践是检验真理的唯一标准，教材是根据《课程标准》编写的，是对课程标准的具体化，只要先认真看透了看懂了，才能了解其实质，明确我们的教学内容要达到的教学要求。

其次是理，整理的理。

拿到新教材的第一步，得先整理出完整的教学计划，正如我们希望孩子们有一个科学的学习计划一样，在整理的时候，不能将一些空谈不切实际的做法加入进去。明确每个单元应达成的教学目标。对每个单元的重点知识点必须清楚明白，并在课堂教学中指导学生采取合理的学习方式。明确每节课应达成的教学目标。把每一课、每一幅图中蕴涵的教学因素都发掘出来，要根据教学实际合理地组织教材，在此基础上再备课。

然后是读，读教参。

没有任何一本教辅书会比得上教师教学用书，那是教学时最权威的一本书，里面有引言，有重难点以及课堂要求孩子们所掌握的知识点，引言最要读明白,知道书的大致背景以及写作目的,使得书中作者想要表达的意思更容易被掌握。

最后是析，分析习题

每一篇课文后面都会有习题，其实这些习题也是带领我们进入课文的钥匙，分析它、充分重视课后习题，由表及里、由浅入深，层层递进的进行分层教学，提高备课质量，提高教学质量。

总而言之，读好教材不能单一的只去看，积极利用各种教学资源，创造性的使用教材，新教材真正体现了标准的理念，在编排设计上体现了教材只是教学的基本资源，为教师留下了较大的改进空间，并提示教师要关注学生的经验体验，同时也为教师提供了一个发挥教育智慧的空间，我们应根据自身的条件，学生的条件，创造性地设计教学过程，这样才能使课堂教学效果更佳。