小学语文老师如何驾驭课堂

行知学校  刘建

    课堂是教师实施教学任务的主阵地，是学生获取知识的主渠道。因此，提高教师驾驭课堂的能力是完成教学任务、实现教育目的的根本保证，是提高教学效率和质量的关键。小学语文教师如何提高驾驭课堂的能力，我浅谈以下几点:

一、强化自身素质,夯实专业功底

俗话说:“要想给学生一杯水，教师要有一桶水”。教师必须对自己所承担的课程有深刻的理解和研究。作为小学语文教师要广泛阅读《小学语文大纲》、《小学语文新课标》、教材，了解本学科前沿理论的发展动向与趋势。

同时,语文学科是集人文性、思想性、知识性为一体的整合性学科教师，想要在课堂上驾轻就熟的点拨和引导学生,单凭掌握“语文”这单一的专业知识是远远不够的。教师必须涉猎与小学语文相关的多学科领域,丰富知识储备,才能在课堂上成竹在胸、信手拈来使整个课堂教学生动有趣，教师讲解恰如其分，学生兴味盎然,从根本上喜欢上语文课。

二、谋篇布局备好课

    俗话说“台上一分钟，台下十年功”。备好课是讲好课的基本条件，课前没有充分准备的教师，犹如无头苍蝇,只能盲目地“照本宣科、信口开河”，更谈不上驾驭课堂了.只有充分备好课，才能有条不紊、游刃有余地驾驭好课堂。备好课就需要教师精钻细研备教材、实事求是备学生、循规创新备教法、字斟句酌备语言，如果忽略了备课这一环节，学识再渊博，能力再强的教师都难以很好地驾驭课堂。而提高备课水平和备课能力是提高课堂驾驭能力的基础。

三、动情晓理创气氛

驾驭课堂的能力并不是一种让学生听话、服从、甚至畏惧的独断专行。尤其作为小学语文教师更应该注重情感投入，把自己真挚的爱传递给学生.用亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使学生产生合作、愉快、积极的学习心理，在一种很自然的状态下达到教师预想的教育教学目的。我曾遇到过这样的情形:比如提问时当学生因紧张而结巴时，我一句“孩子，别紧张，慢慢来，老师相信你已经明白了，”瞬间学生会流畅的回答出问题。还有学生因学习成绩差没有自信，背课文拖拖拉拉，我试着亲自给他盯背，结果他用了跟其他同学差不多的时间背会了。当时，我摸着他的头，用鼓励和开玩笑的语气说:“其实你很聪明，就是想让老师给你开小灶罢了！”没想到，从那以后这个孩子背课文很积极。还有学生上课总喜欢搞小动作，此时我克制自己愤怒的情绪，边讲课边用一种提醒的眼神看他，他的注意力立马回归听课。

总之，课堂驾驭能力是一种经验积累与实践操作相融合的能力。作为一名一线小学语文教师我还要不断学习、总结、反思、改进。