谈谈如何驾驭课堂

  行知学校  李美

新课改中提出，教育教学要“轻负重质”，做到低负担，高质量的教学，要想达到这种教学效果，就必须采取“有效课堂驾驭教学”的途径，实现课堂教学的实效性；也是教师课堂驾驭能力的高低，是课堂教学成功与否的关键。以下几点是我对提高小学语文教学组织课堂的方法和做法：

一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。

一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪。要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。例如做一些小奖品：有小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。

二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。

课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，要想方设法设计灵活多变的教学活动。如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜。根据每节课的内容设计一些小活动是最好的，能起到一举两得的效果。当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：具体做法是：教师说“1、2、3”，学生马上作出回答“坐整齐”；师：“1,2”生：“安静”、“小眼睛”“看黑板”等。“请你跟我这样做：我就跟你这样做”；“小耳朵认真听”课程进行一半时可以活动一下。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的机会。教师讲授时要使用儿童化语言，让生倍感亲切，每个细节，都是纪律的关键；然后需要有足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。

三、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。

每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一三年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现给予肯定，可以说“你真棒” “你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等，为了带动其他学生，老师这时可以抓住时机说：“还有谁能像他那样说？”要是答错了，也要给予鼓励，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们，让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚定学习的自信和勇气。

总之，作为一名低年级语文老师，在教学中要持有爱心、耐心和细心！驾驭课堂组织教学也是我教学时不断学习的方向，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，提高自己的教育教学素养，不断实践总结反思，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。